MOLTA SORT A TOTES EN ELS EXÀMENS I NO US ESTRESSEU GAIRE!!! ;-)

LA INFORMACIÓ A LA XARXA, EL COPIAR I ENGANXAR I EL GUIATGE DELS TREBALLS

El nostre treball va sobre la Viquipèdia, la major enciclopèdia d'informació que hi ha a Internet; el copiar i enganxar, una cosa que tots coneixem i que sovint fem als nostres treballs i la informació a la xarxa que ara ja sabem que no tota és bona ni correcta. Així doncs us en faré un breu resum:

La Viquipèdia

Enciclopèdia lliure, d’alta qualitat on tothom hi pot accedir i contribuir.

Es desenvolupa en el lloc web Wikipedia.org fent ús d'un programari wiki

Tres característiques essencials del projecte Wikipedia que defineixen conjuntament la seva funció a la web:

1. Permet la recopilació, l'emmagatzematge i la transmissió de la informació de forma estructurada.

2. És un Wiki, pel que, amb petites excepcions, pot ser editada per qualsevol.

3. És de contingut obert, evidentment controlat.

Disposa d’un conjunt de polítiques que controlen la informació entrant.

Poden afegir, revisar, transferir i esborrar articles publicats.

Aquesta política controla també el vandalisme, consisteix a fer edicions que esborren contingut important, introdueixen errors, agreguen contingut inadequat o ofensiu o simplement, incompleixen les normes del wiki.

El copiar i enganxar i el guiatge de treballs

Molts alumnes és el que més fan actualment, i per tal que això no passi i és faci un bon ús de les Noves Tecnologies i la informació que busquem i trobem a la xarxa la sapiguem utilitzar correcta i adequadament creiem que el més important com a bon alumne seria: Una opció que seria molt vàlida és que l'alumne realitzés ell íntegrament el seu treball però hagi citat i copiat i enganxat texts de diverses fonts d'informació per millorar- lo. En aquest cas es notaria molt perquè la gramàtica i lèxic de l'alumne no seria el mateix que el dels texts copiats i enganxats però comença a tenir clar el concepte de recerca i el procés d'elaboració del seu propi treball però li faltaria millorar i potenciar la capacitat de síntesi.
Tot i així doncs la següent opció i, potser la més correcta, seria que l’ alumne hagués buscat informació a qualsevol font, és igual si és un llibre o és a Internet; l’hagués contrastat, classificat i sintetitzat i entregués un treball fruit de la seva cerca i la seva elaboració d’informació. Així doncs l'alumne demostraria que ha fet un esforç a nivell de comprensió de la informació buscada i una capacitat de selecció i síntesi i una posterior redacció de continguts.
Aquesta hauria de ser la principal finalitat tant de l'alumne que fa el treball com la del mestre que el demana i per tak que aquest mestre faci una bona proposta i els seus alumnes enfoquin bé el treball i el facin el millor possible el mestre hauria de:

• Plantejar- se com presentar correctament una assignatura o un treball a l’alumne fent que aquest estigui interessat i motivat. El primer que cal és despertar la curiositat a l’alumne, després un bon seguiment de la informació que ells hagin pogut trobar. També fer les classes més dinàmiques pel que fa a l’assignatura i entretingudes per poder mostrar als alumnes altres maneres de donar continguts.
• També seria interessant plantejar- se, com a mestre, formar correctament als alumnes en l’ús de les Noves Tecnologies. Hem de pensar que actualment en totes les cases hi ha ordinadors i demés i que els nens i nenes ho tenen a l’abast i que millor que ensenya’ls que és una bona eina si la saben utilitzar correctament.
• És molt important que quan el mestre mani un treball tingui tant ell com els alumnes molt clar el motiu pel qual faran aquest treball i quins són els principals objectius que vol que assoleixin.
• I una altra bona estratègia és demanar als alumnes activitats posteriors al treball en les que per realitzar- les correctament han de tenir assimilats els continguts del treball, com per exemple exposar- lo a la resta de companys a l’aula

Actualment vivim en una societat que des de fa molts anys les Noves Tecnologies hi estan més implicades i s'usen molt més, sobretot en aquest últim període que s'estan modernitzant i innovant cada cop més. Això però està al nostre favor ja que cada vegada són més barates, hi ha més gent que les pot comprar i utilitzar i entrem en un marc de gran desenvolupament, amb més plantejaments que sempre evolucionen.

Els inconvenients de les Noves Tecnologies no està en lo tecnològic sinó en les persones que les empren. La clau està en saber prioritzar i entendre quan i com s'han d'utilitzar.

A les escoles però ens hem de modernitzar, reinventar- se o morir, ja que aquestes són el futur i hem de fer que els nostre alumnes en siguin grans experts. És per això que a l'hora de manar treballs hi ha d'haver un bon guiatge i una ajuda i seguiment per part del mestre i no negar que és a través d'aquestes d'on molts dels nostres alumnes cercaran i trobaran la major part de la seva informació, cal que nosaltres sabem com ajudar- los.

Creiem que les Noves Tecnologies són el futur i que ens hem de plantejar que tant a les nostres feines com a les dels nens/ es aquestes seran cada vegada més utilitzades. Siguem bons mestres i no els impedim utilitzar el futur sinó ajudem- los a construir- lo cada vegada millor!!!

I aquest és doncs un breu, molt breu resum del que seria el nostre treball, potser del que seria el més important a saber i tenir en compte però no estudieu d'aquí... mireu el treball final!!!

TREBALL FINAL

La informació a la xarxa, el copia i enganxa i el guiatge de treballs

Per fi!!! Ja hem acabat el nostre treball final!!!
L'altre dia a classe en vam fer la presentació.

La veritat és que no va quedar tant malament, però sort que la Loles ens va donar un cop de mà perquè en algun aspecte anàvem una xiquet equivocades..., ara ja està arreglat i penjat al DOC correctament, tant la presentació com el treball.


Doncs apa, ara ja només ens queda anar a la resta d'exposicions de treballs i l'examen. Uaaaaaaaa!!! Que això ja s'acaba!!!


Molta sort a totes!!! ;-)

PARLEM DEL JCLIK I ELS JOCS EDUCATIUS A LES AULES

Les maneres d'aprendre d'un nen/a amb l'ordinador van en funció de com s'utilitza a les aules i quin tipus de protagonisme té per al nen/a. S'han de saber seleccionar els programes, no tots són bons.

En aquesta sessió hem parlat del JClik, un programa educatiu amb diferents tipus d'activitats per a nens/es que el mateix mestre pot haver creat per a ells.
Un exemple que hem vist és el de: DUC, el poltre de Sebes
Per accedir- hi aneu a la pàgina següent: http://clik.xtec.cat.
Però heu de tenir en compte que s'ha de descarregar el programa. Si no no podreu fer activitats ni crear- ne.
A la sessió hem estat provant les activitats d'exemple i per a la propera sessió hem hagut de crear en grup dues activitats.
Nosaltres Hem fet una activitat de Memory de fruites i una altra de Relacionar les fruites amb el seu nom.
Encara no hem pogut acabar i penjar- les perquè la sessió aquesta va quedar penjada i no sabem com es fa... Oooooh!!!

EDICIÓ DE VÍDEOS 3

LES FIGURES GEOMÈTRIQUES

Primer que res us demanem disculpes perquè el vídeo definitiu no el podreu veure bé, si alguna de vosaltres ha entrat a la meva pàgina algun d'aquests dies anteriors a la publicació d'aquesta entrada potser haurà vist un vídeo que hi ha uns fragments que no es veuen bé. Al convertir el vídeo i penjar- lo, no sabem perquè, aquests fragments no es poden veure. Al comentar- ho amb la Loles ens va dir que l'esborréssim i que ja teníem el dels tres porquets... l'original!!! Igualment ens va dir que expliquéssim com havíem fet aquest i així ho faré...

L’objectiu educatiu: conèixer les figures geomètriques bàsiques i saber- les diferenciar en moltes coses que ens envolten.

Vam escollir aquest tema perquè vam pensar que seria un tema original i perquè el quadrat, el rectangle, el triangle i el cercle són les principals figures de la geometria i a partir d'aquestes obtenim les altres. Als infants se'ls ensenya des de ben petits què i com és un quadrat, un rectangle, etc.; i a l'aula sempre fan molts jocs de distingir peces segons la forma, el color, etc. Doncs què millor que poder introduir aquesta temàtica amb un vídeo d'uns nens i nenes que expliquen què i com és un quadrat, un rectangle, etc.; amb el seu propi cos.

Al principi per muntar aquest vídeo primer vam rodar unes escenes a les aules de la universitat gravant com una de nosaltres dibuixava les diferents figures i també vam gravar una sèrie d'objectes que eren d'aquestes formes, com ara si mires per exemple la pissarra d'una classe és rectangular; si mires una paperera des de dalt és circular, etc.

Quan vam veure les escenes vam veure que era una mica "sosillo", bastant evident i potser poc clar. Aleshores vam pensar que potser amb l'ajuda de nens i nenes podíem fer els dibuixos de les figures amb el cos. I és així com vam demanar als nens i nenes de l'Esplai Sant Isidor que ens ajudessin a gravar aquestes escenes.

La Núria Estany és monitora d'aquest esplai i una de les tardes de dissabte que va a l'esplai els va demanar als monitors si ens podien fer el favor d'ajudar- la a gravar quatre escenes dels nens i nenes fent amb el seu cos les figures aquestes.

Ens vam col·locar amb els nens i nenes a un pati que està pintat el terra amb un joc de colors i així quedaria un fondo més bonic. Aleshores, com als nens i nenes no se'ls pot identificar vam gravar les escenes des d'un pati que hi ha més a munt de manera que només es veien els cosos i els caps mirant al terra i no es veien les cares.

Es tractava que els nens i nenes anessin entrant al pati en fila i anéssim posant- se en forma de quadrat, després en forma de rectangle, després de triangle i finalment en cercle. Per cada figura vam utilitzar el nombre de nens i nens segons la definició de les diferents formes (exemple: el quadrat té igual nombre de punts a cada costat i tots els angles iguals per tant vam utilitzar 16 nens i nenes de manera que a cada costat sempre n'hi havia cinc).

Totes aquestes escenes van ésser gravades a la tarda d'un dia plujós i és per això que sembla que no hi hagi gaire llum de dia i més si pensem que el pati es troba a un soterrani, com si sortíssim a una galeria interior de qualsevol cuina d'aquí Barcelona i gravéssim el pati de sota des d'una de les galeries de dalt.

Un cop les escenes van estar gravades vam passar els vídeos a l'ordinador.

En un principi havíem decidit que la veu seria d'un dels nens o nenes de l'Esplai però la gravació no va quedar prou clara i neta d'altres sorolls ja que a l'esplai els altres nens i nenes sempre estan fent més xivarri del que un voldria. Així doncs la veu, finalment la vam gravar a casa en una habitació tancada i amb el mòbil que té mp3 i te'l pots posar al davant de la boca i evitar la distorsió i altres sorolls externs. D'aquesta manera vam gravar les diferents definicions de què és un quadrat, un rectangle, un triangle i un cercle. Les definicions són buscades d'una enciclopèdia i no les vam canviar ja què, com ens va explicar el professor de literatura, els nens i nenes s'han d'acostumar a sentir les paraules específiques i no se'ls ha de traduir especialment per a ells.

Un cop gravada la veu la vam passar també a l'ordinador però li vam haver de canviar el format de l'arxiu ja que si no no ho podíem sentir ni passar al programa: windows movie maker. Això ho vam fer des d'un converso buscat per internet com el softónic. Introdueixes el teu archiu i li dius en quin format el vols i el canvia. El tornes a guardar al teu ordinador i ja ho tens.

Finalment vam buscar una cançó per posar al final però de les figures geomètriques no en vam trobar cap i com les escenes estan rodades a un dels patis de l'esplai què millor que una cançó que parli d'un pati com la de "El patio de mi casa". Aquesta està posada al final del projecte i fa de clausura amb els diferents agraïments i les nostres dades.

Només ens queda dir que tot aquest projecte el vam realitzar, com totes, amb el windows movie maker, el programa d'edició de vídeos. I ho vam fer seleccionant les diferents escenes, retallant i descartant o modificant diferents trossos. Afegint- hi altres imatges o fotos fetes o retocades des del paint. Buscant cançons baixades amb l'Ares i tallant- les també i seleccionant- ne un tros amb l'audacity. i sobretot, seguint un guió fet prèviament per tal de no deixar- nos res i tenir una mica programat els temps i les escenes tal com les volíem i demés.

Així doncs realment ens sap greu que aquest vídeo no es pugui veure perquè esta molt chulo i sobretot perquè els nens i nenes de l'Esplai Sant Isidor s'ho van currar i se'ls ha d'agrair com també als monitors i els pobres tampoc l'han pogut veure...

Intentarem tornar a editar- lo i penjar- lo perquè almenys ells el puguin veure i si vosaltres el voleu veure també...

Apa doncs, no us dic que espero que us agradi perquè no hi és però si que espero que algun dia el pugeu veure!!!

Cristina Torras, Raquel Bernáldez, Celia Carpio i Núria Estany.

EDICIÓ DE VIDEOS 2

EL CONTE DELS TRES PORQUETS

Més endavant us en donaré la informació perquè el video que haviem de gravar era el de les figures geompetriques...

EDICIÓ DE VIDEOS 1

Amb un vídeo podem explicar qualsevol contingut i de manera clara.

Com descarregar vídeos

Explorer: Ve per defecte amb el windows i s'hauria de pagar.

Firefox: És un software lliure amb les mateixes finalitats que altres programes de pagament però en aquest cas és gratuït.

Per poder descarregar videos aleshores és millor anar- hi des del Firefox.

1. Copiem l'adreça del nostre blog de Noves Tecnologies i on hi diu "Descarregar vídeo".

2. Anem a "Instal·lar" i "Afegeix- lo al Firefox".

3. Quan acabem de reiniciar ens surt una finestra petita que la podem tancar.

4. Ara ja podem tancar tota la finestra i anar a la pàgina nostra d'inici de Firefox i des del youtube buscar el vídeo que vulguem descarregar- lo. Exemple: Fem física al parc. El moviment circular.

5. Obrim el vídeo d'exemple. Si el volem descarregar al nostre ordenador anem a les boletes de l'esquerra "Download". El descarreguem i guardem a l'escriptori.

6. Per poder treballar amb aquest vídeo però li haurem de canviar el format anant a la pàgina d'inici de Firefox: "Eines"- "DownloadHelper"- "Preferences"- "Conversion enabled"

O també podem fer: "Install", si no està instal·lada la opció o "D'acord", si ja està instal·lada.

7. Ara tornem a fer el mateix però anem a "Convert videos" Clikem sobre el nostre: "Abrir"- "WMV" (Windows Media Maker)- "D'acord".

8. Anem a "DownloadHelper"- "Converter queve" i veurem que ja s'ha fet.

Com podem treballar amb aquest vídeo

WINDOWS MOVIE MAKER

Permet editar imatges, vídeos, fer animacions, etc.

També s'hi poden posar fotos, efectes, etc.

1. Importar vídeo (tenim varies opcions: des d'un arxiu, una càmera, etc).

2. Importem el que nosaltres hem fet servir d'exemple: Fem física al parc. El moviment circular.

3. Posem els fragments allà on volem i podem fer- ho també des de mostrar escala de tiemps.

4. Aquest vídeo ja portava el so incorporat però, si volem, podem posar- n'hi nosaltres. Veurem la música que ve amb el vídeo si clikem al +.

5. Podem anar provant els efectes de vídeo experimentant diverses opcions al nostre gust.

Doncs aquí teniu el vídeo del que hem parlat tota la estona i més endavant en tindreu un altre editat pel nostre grup, les més "xules"!!! Jejeje!!!